Как составить справочник по теме проекта

Памятка для ученика начальной школы по созданию творческого
проекта

Разберёмся
в значении некоторых слов:

Проект — это «продукт», созданный как результат проектной деятельности;
разработанный план решения проектных задач с представлением его реализации,
описанием исследований, изложением выводов и рекомендаций.

Алгоритм
разработки проекта таков: проблема – цель – результат.

После
того как выявлена проблема и намечена цель, необходимо сделать следующее:

1.
Установить наличие имеющихся ресурсов и определить недостающие ресурсы. (Что
уже есть для выполнения предстоящей работы – информация, умения. Чего пока нет,
но нужно иметь: найти информацию, научиться делать.)

2.
Поставить задачи. (Что необходимо сделать, чтобы достичь цели проекта.)

3.
Наметить этапы работы. (Разделить всю работу на части)

4.
Выбрать способы решения задач на каждом этапе.

5.
Определить сроки выполнения работы (поэтапно и в целом).

Структура
проекта такова:
введение, основная часть, заключение.

1.
Выбор темы. Тема – предмет рассмотрения; это то главное, о чём сообщается, что
обсуждается, исследуется, изображается. Возможно, на помощь придут следующие вопросы:*Что
мне интересно больше всего?

*Что
из изученного в школе хотелось бы узнать более глубоко?

2.
Формулировка темы проекта.

Примеры
тем: «Любимый портфель», «Язык и речь – это одно и то же?», «Какими были школы
в древности?», «Что может компьютер?» и др.

3.
Определение цели проекта.

Цель – это то, к чему стремятся, чего
хотят достичь, что нужно осуществить, решить; это главная задача. Но для того,
чтобы была решена эта главная задача (то есть была достигнута цель), нужно
много всего выполнить, нужно решить много разных задач.

Формулировка
цели — это одно предложение, являющееся ответом на вопрос: зачем нам нужен этот
проект?

Обычно
формулировка цели начинаться с таких слов: «узнать», «выяснить», «обобщить»,
«разработать» (например, разработать алгоритм …), «расследовать», «создать»,
«сравнить», «нарисовать», «сочинить».

4.
Постановка задач проекта.

Задача – это то, что необходимо решить,
выполнить. В задачах определяется, как достичь цели.

В
формулировках задач выражается то, что надо сделать по порядку, чтобы достичь
цели.

Обычно
формулировка задач начинаться с таких слов: «изучить», «собрать информацию»,
«выяснить», «выявить особенности», «подготовить», «придумать», «рассказать»,
«найти», «составить», «создать», «нарисовать», «определить роль (значимость)»,
«освоить алгоритм…», «сделать вывод».

5.
Высказать одну или несколько гипотез.

Гипотеза
(греч.) – это
предположение, догадка, ещё не доказанная и не подтверждённая опытом. Обычно
гипотезы начинаются такими словами: «предположим, что …», «допустим, что…»,
«возможно, что…», «что, если …».Если гипотез несколько, то их надо
пронумеровать: самую важную поставит на первое место, менее важную — на второе
и т.д.

Варианты
гипотез к проекту «Как возник язык».

1.
Предположим, что прилетели инопланетяне и научили людей разговаривать.

2.
Допустим, что люди нашли волшебный говорящий камень.

3.
Возможно, что в джунглях люди встретили говорящего попугая.

4.
Люди договорились друг с другом дать названия разным предметам.

Образец

Тема
проекта: «Мир слов».

Цель: Выяснить,
как толковый словарь помогает в жизни.

Задачи:

1.
Изучить строение словаря.

2.
Определить, когда и где можно использовать словарь.

3.
Придумать рекламу для толкового словаря.

Гипотеза:
В наше время невозможно обойтись без толкового словаря.

6. Работа
с информацией.

Информация
– это сведения об окружающем мире, сообщения о чём — либо.

1)
Сбор информации.

Постараться
узнать как можно больше о предмете исследования.

Может
быть устная информация. Например, вам кто – то о чём – то рассказал, сообщил (родители,
одноклассники, учителя, соседи, продавец в магазине и т.д.).

Но
может быть и письменная информация, или текстовая информация (статья в журнале
или газете, рекламные листы, книги и др.)К информации относятся не только
устные сообщения и тексты, но и изображения – фотографии, картинки, графика.
Это визуальная информация.

2)
Методы исследования.

Зададим
себе вопрос: как мы можем узнать что – то новое о том, что исследуем? Для этого
надо определить, какими методами мы можем пользоваться, а затем выстроить их по
порядку.

Метод (греч.) – способ, приём познания
явлений окружающего мира; способ действия. Методов много. Для своего
исследования выбирайте только те, которые нужны.

Методы
исследования:

·
Эксперимент – это опыт, ставится для изучения, исследования чего – либо.

·
Изучение источника исследования.

·
Опрос.

·
Интервью.

·
Поиск информации (в книгах, словарях, энциклопедиях, интернете и т.д.).

·
Анализ информации.

·
Наблюдение. Наблюдение может включать в себя три возможных действия: описание,
измерение, сравнение, а также сравнение явлений между собой.

·
Мозговой штурм.

·
Фонетический анализ (размышление: какие звуки мы слышим, какова их
характеристика), морфемный анализ (анализ частей слова).

·
Анализ – всесторонний разбор, рассмотрение явления.

·
Синтез – это обобщение данных, добытых анализом.

·
Сравнение.

3)
Результаты исследования.

Все
проекты предполагают создание информационного или творческого продукта.

Творческий
продукт – это всё, что придумано и сделано, создано, изготовлено .Виды
творческого продукта: сказка, песня, стихотворение, конспект, плакат, поделка,
алгоритм, презентация, синквейн.

4)
Вывод. Вывод — это логический итог рассуждений, умозаключение.

7.
Защита проекта. Теперь проект нужно оформить и представить публично, то есть
показать, ознакомить с ним других. Но ведь вы не только продемонстрируете,
покажете, представите собравшимся свою работу. Вы будете рассказывать, чтобы
всех убедить: ваши исследования верные, ваши выводы правильные. Вы будете
защищать то, что сделали.

Текст
выступления

Даю
вам начало каждой фразы, а вы, дополнив предложения, получите текст своего
выступления. Если проект групповой, для своей группы вам необходимо составить
речь и затем распределить, кто какую часть будет произносить.

Введение

Тема
моего / нашего проекта …Цель моей / нашей работы …Задачи моего / нашего
исследования: …Я / Мы выдвинул(и) гипотезу: …Творческим продуктом будет …Моя /
Наша работа актуальна, потому что …

СПРАВОЧНИК ИССЛЕДОВАТЕЛЯ

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ: определи тему,
сформулируй цель, наметь источники информаций, иллюстраций, реши, как ты
оформишь сообщение.

Работать можно самостоятельно, или в паре, или в группе.

Срок выполнения в течении учебного года.

Защита исследования: по мере готовности.

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ:

_ учитель;

_ тексты по выбранной тематике в учебниках;

_энциклопедии, справочники, воспоминания, журналы, сборники
произведений устного народного творчества, литература и др.

_телевизионные передачи:

_музеи;

_интернет: www.gramota.ru, www.krugоsvet.ru, www.hrono.ru, www.floranimal.ru, www.uznai—prezidenta.ru.

ВИДЫ РАБОТ: сочинение, альбом, презентация.

ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТЫ: текст с иллюстрациями, рисунками, фотографиями,
таблицами, графиками, диаграммами; в конце представляется список литературы
и/или ссылки на сайты.

ЗАЩИТА ИТОГОВ ИССЛЕДОВАНИЯ: обсудите организацию
защиты; кто присутствует, кто входит в состав жюри, сколько тем представлено,
время на доклад, какое максимальное количество вопросов можно задавать
докладчику, что необходимо для представления работы.

СТРУКТУРА ДОКЛАДА:

1)
почему выбрана именно эта тема;

2)
основное содержание работы с выражением собственного отношения к
фактам, событиям, интересное их изложение;

3)
что дала работа по этой теме докладчику, что он посоветует другим.

ОЦЕНКА ДОКЛАДА: обсудите вариант бланка для заполнения членами
жюри;

1) фамилия, имя,
автора(ов)

2) название темы;

3) критерии оценки;

а) оригинальность и
ценность собранного материала, б) структура и логика работы, в) язык и стиль
изложения, г) оформление, д) ответы на вопросы.

Источник

Практическая работа № 3

Тема: Создание справочников

Цель: формирование умений создания
справочников

Время выполнения: 4 часа

Теоретический материал

В этой работе Вы познакомитесь с объектом конфигурации Справочник.
Научитесь создавать справочники, описывать наиболее важные
элементы их структуры и заполнять их данными.

Также Вы познакомитесь с объектом конфигурации Форма.
Узнаете, какие виды форм существуют у объекта Справочник
и в каких ситуациях они используются.

Что такое справочник

Объект конфигурации Справочник предназначен
для работы со списками данных. Как правило, в работе любой фирмы используются
списки сотрудников, товаров, клиентов, поставщиков и т.д. Свойства и структура
этих списков описываются в объектах Справочник, на основе которых платформа создает
в базе данных таблицы для хранения информации из этих справочников.

Справочник состоит из элементов.
Например, для справочника сотрудники элементом является сотрудник, для
справочника товаров — товар. Пользователь в процессе работы может самостоятельно
добавлять новые элементы в справочник: новых сотрудников, создать новый товар,
внести клиента. В базе данных каждый элемент справочника представляет собой
отдельную запись (строчку) в основной таблице, хранящей информацию из этого
справочника.

Каждый элемент справочника, как правило, содержит более подробно
описывающую этот элемент информацию. Например, все элементы справочника Товары
могут содержать дополнительную информацию о производителе, сроке годности и др.
Набор такой информации является одинаковым для всех элементов справочника и для
описания такого набора используются реквизиты объекта
конфигурации Справочник, которые также являются объектами конфигурации. Можно
это представить наглядно как таблицу: Справочник Товары
содержит список товаров, имеющих реквизиты (колонки в таблице
Товары) Производитель, Поставщик, Наименование.

Можно использовать стандартные реквизиты, свойственные выбранному
типу Справочника, а можно создать свои, более удобные.

Каждый элемент справочника может содержать некоторый набор
информации, одинаковой по структуре, но различной по количеству и предназначена
для разных элементов справочника.

Например, каждый элемент справочника Сотрудники
(каждый сотрудник) может содержать информацию о составе семьи сотрудника. Для
одного сотрудника это будет только жена, для другого — жена, сын, дочь.

Для описания подобной информации могут быть использованы табличные
части объекта конфигурации Справочник,
являющиеся подчиненными ему объектами конфигурации. (В этом случае в базе
данных будут созданы дополнительные таблицы для хранения табличных частей,
подчиненных конкретному элементу справочника.)

Для удобства использования элементы справочника могут быть
сгруппированы пользователем по какому-либо принципу.

Элементы одного справочника могут быть подчинены элементам или
группам другого справочника. Например, Справочник ЕдиницыИзмерения может
быть подчинен справочнику Товары, тогда для каждого
товара можно будет указать единицы измерения.

Иногда возникают ситуации, когда необходимо, чтобы в справочнике
некоторые элементы существовали всегда, независимо от действий пользователя. В
таком случае Справочник позволяет описать любое количество таких неизменяемых
элементов, называемых предопределенными элементами справочника.

Предопределенные элементы отличаются от обычных тем, что создаются
в конфигураторе и пользователь не может их удалить. Все остальные действия с
ними он может делать, в том числе переименовывать. В интерфейсе
предопределенные элементы помечены специальной пиктограммой.

Формы справочника

Удобно представлять справочник в разном виде — список, дерево, в
определенной последовательности и т.п. Для этого используется объект
конфигурации Форма.

Форма служит для удобного визуального представления и ввода данных.

Система может самостоятельно создать все формы, которые нужны для
представления данных Справочника.

Задания:

1 Создание справочника

После небольшого знакомства с возможностями объекта конфигурации
Справочник, создадим несколько таких объектов.

Допустим, наша фирма оказывает услуги по ремонту
бытовой техники. Для ведения учёта потребуется хранить список сотрудников предприятия,
которые будут оказывать услуги. Также потребуется список
клиентов, с которыми работает наша фирма. После потребуется перечень услуг,
оказываемых фирмой и список материалов, которые могут быть израсходованы,
список складов, где они хранятся.

Создадим сначала справочник, в котором будут храниться данные о
клиентах.

Откройте в конфигураторе нашу конфигурацию, выделите в дереве
объектов ветку Справочники, нажмите Добавить. Назовите Справочник
— Клиенты.

На основании имени система создаст синоним — Клиенты. Он
служит для представления объекта в интерфейсе программы.

Представление объекта определяет название объекта в единственном
числе и используется в названии стандартной команды (Например, команды
создания клиента Клиент: создать.)

Используется также в интерфейсе команды добавления нового клиента,
товара и т.п. и в заголовке формы, (если не указано расширенное представление
объекта) в ссылке на клиента, товар…

Представление объекта нужно задавать тогда, когда синоним
задан во множественном числе или, когда описывает множество объектов. Т.е.
это название одного объекта списка.

Расширенное представление объекта —
определяет заголовок формы объекта. Если не задано, используется Представление
объекта.

Представление списка определяет название списка
объектов. Нужно задавать, когда синоним задан в единственном
числе.

Расширенное представление списка определяет
заголовок формы списка. Если не задано, используется Представление списка.

Задайте два свойства Представление объекта — Клиент и Представление
списка — Клиенты (последнее необязательно, т.к. будет использован синоним) (см.
рисунок 29).

Рисунок 29 — Свойства
справочника

Нажмите кнопку Далее и перейдите к закладке Подсистемы.

На этой закладке определяется, в каких подсистемах будет
отображаться справочник.

Логично, что список клиентов будет доступен в разделе Оказание
услуг и Бухгалтерия, поэтому отметьте в списке подсистемы Бухгалтерия
и ОказаниеУслуг (см. рисунок 30).

Рисунок 30 — Настройка
подсистем справочника

Нажмите на закладку Данные. Длина кода нас
устраивает, а длину наименования установите в 50 символов.

Длина кода — важное свойство справочника. Код используется для
идентификации элементов (ключевое поле) справочника и содержит уникальное для
каждого элемента справочника значение. Платформа может сама контролировать
уникальность кодов и поддерживать автоматическую нумерацию элементов
справочника. Поэтому от длины кода будет зависеть количество элементов,
содержащихся в справочнике.

2 Добавление новой команды в подсистему

Настроим интерфейс приложения, чтобы было удобнее вводить новые
элементы справочника.

Команда для открытия списка справочника, как и команда для
создания его новых элементов, добавляется в интерфейс тех подсистем, в которых
будет отображаться справочник. Но команда создания новых элементов по умолчанию
невидима в интерфейсе приложения. Это объясняется тем, что возможность
просматривать списки справочника нужна почти всегда, а возможность создания
новых элементов — редко. Поэтому соответствующую команду следует включать
только для некоторых справочников.

Сделаем доступной в панели действий раздела ОказаниеУслуг
стандартную команду для создания новых клиентов.

Для этого выделим в дереве объектов конфигурации ветку Подсистемы,
вызовем её контекстное меню и выберем пункт Все подсистемы (см.
рисунок 31).

В
открывшемся окне Все подсистемы слева в списке Подсистемы
выделим ОказаниеУслуг, справа в списке Командный
интерфейс отразятся все команды выбранной подсистемы (см.
рисунок 32).

В
группу Панель действий Создать добавилась команда Клиент: создать для
создания нового элемента справочника, но она невидима по умолчанию. Включите
видимость этой команды, поставив соответствующую галочку.

Рисунок 32 — Создание
команды подсистемы

Для подсистемы Бухгалтерия никаких
команд добавлять в панель действий не будем, т.к. она там не нужна.

В данном случае предполагается, что основную ежедневную работу с
клиентами ведет менеджер, занимающийся оказанием услуг. В том числе создает в
базе новых клиентов. А бухгалтерия просто обрабатывает имеющиеся в базе данные
для получения отчетности.

Закройте окно редактирования справочника Клиенты
и запустите 1С: Предприятие в режиме отладки, всегда отвечая
утвердительно на вопрос обновления конфигурации и принятии изменений.

Панель навигации и панель разделов

Если перейти в разделы Бухгалтерии и Оказания
услуг, то слева увидите в вертикальной области появилась панель
навигации.

Панель навигации отображает структуру
выбранного раздела и предназначена для быстрого перехода к различным спискам в
пределах выбранного раздела.

Сейчас она содержит команду для открытия нашего первого списка — Клиенты.
Её название определяется свойством Представление
списка, которое мы задали для справочника. Если оно не задано, то
используется синоним объекта.

Также в Оказании услуг появилась панель действий. Панель
действий содержит команды, которые соответствуют текущему разделу.

Сейчас
в панели действий раздела Оказание услуг в
группе Создать доступна команда для создания элементов нашего справочника
Клиенты, которую мы сделали видимой в интерфейсе этого раздела (см.
рисунок 33).

Рисунок 33 — Результат добавления
команды

Обратите внимание, что название команды создания нового
элемента определяется свойством Представление объекта, которое мы задали
для этого справочника. Если бы не задали, используется синоним.

3 Создание элементов справочника

Пока наш справочник пуст, добавим в него несколько элементов.

Для этого выполним команду Клиент в панели действий
раздела Оказание услуг. Перед Вами откроется Форма для создания
элемента справочника — основная Форма объекта. Внесите имя нового
клиента — Иванов Михаил Юрьевич, код создается автоматически.

Нажмите
Записать и закрыть (не забывайте о сочетаниях
клавиш, так быстрее) (см. рисунок 34).

Нажав
на ссылку в нижней части окна приложения, можно открыть созданный элемент (см.
рисунок 35).

Рисунок 35 — Результат
добавления элемента справочник

Добавьте таким же образом еще одного клиента с наименованием Роман
(см. рисунок 36).

Последнего клиента добавьте, пользуясь формой списка клиентов.

Выполните команду Клиенты в панели навигации раздела Оказание
услуг. Справа от панели навигации откроется основная Форма списка.

Рисунок 36 — Результат
добавления второго элемента в справочник

Добавьте новый элемент в справочник кнопкой Создать.
(Если кнопка не отображается, как и название формы — Клиенты,
значит Вы не ввели в свойствах справочника Клиенты — Представление
списка — Клиенты. Закройте приложение, исправьте в конфигураторе и запустите отладку
заново) (см. рисунок 37).

Рисунок 37 — Форма списка
созданного справочника

Создайте клиента с наименованием Спиридонова Галина.

Обратите внимание, что поле Наименование подсвечено
красным пунктиром — это значит, что у него стоит свойство обязательного
заполнения. После добавления элементов справочник будет выглядеть следующим
образом (см. рисунок 38).

Рисунок 38 — Форма
списка справочника с добавленным элементом

Элементы справочника редактируются двойным нажатием на него.

Справочник с табличной частью

Создадим второй справочник — Сотрудники.

В нем будет храниться не только ФИО сотрудника, но и информация о
его прошлых работах. Эта информация однородна по структуре, но разная по
количеству, поэтому для ее хранения будем использовать табличную часть
справочника.

Добавьте новый объект конфигурации Справочник под именем Сотрудники.
Представление объекта — Сотрудник. Представление списка не
заполняем, а Расширенное представление списка — Список сотрудников (см.
рисунок 39). Нажмите Далее на закладку Подсистемы,
отметьте ОказаниеУслуг и РасчетЗарплаты (см.
рисунок 40).

При
оказании услуг должен быть указан сотрудник, оказавший эти услуги, и по
результатам этой работы мы будем начислять зарплату каждому сотруднику.

Перейдём
на закладку Данные. Оставим по умолчанию длину и тип кода, а длину
наименования справочника зададим равной 50 символов.

Табличная часть

Добавьте в справочник табличную часть с
именем ТрудоваяДеятельность. Для этого нажмите кнопку Добавить
табличную часть над списком табличных частей справочника (см.
рисунок 41).

Рисунок 41 — Добавление
табличной части в справочник

Рисунок 42 — Свойства
табличной части справочника

Создадим реквизиты табличной части (колонки) ТрудоваяДеятельность.
Нажмите кнопку Добавить реквизит над списком
табличных частей справочника (см. рисунок 42).

Рисунок 43 — Создание
реквизитов табличной части

Добавьте следующие реквизиты (см. рисунок 43):

—
Организация — тип
Строка, длина 100;

—
НачалоРаботы — тип
Дата, состав даты — Дата;

—
ОкончаниеРаботы — тип
Дата, состав даты — Дата;

—
Должность — тип Строка,
длина 100.

В заключении
отредактируем командный интерфейс, чтобы было удобнее вводить
новые элементы справочника. Сделаем видимой в панели действий подсистемы РасчетЗарплаты
стандартную команду для создания новых сотрудников (см.
рисунок 44).

Для этого выделим подсистему РасчетЗарплаты, контекстное
меню — Открыть командный интерфейс (см. рисунок 45).

В
появившемся окне ставим галочку напротив команды Сотрудник:
создать, чтобы эта команда была видимой в пользовательском интерфейсе (см.
рисунок 46).

Рисунок 46 — Добавление
новой команды в подсистему

На этом создание справочника Сотрудники завершено.
Закроем окно редактирования справочника и запустим 1С: Предприятие в режиме
отладки. В панели навигации разделов Оказание услуг и Расчет зарплаты
появилась команда Сотрудники для
открытия списка сотрудников (Название этой команды определяется синонимом
объекта, т.к. Представление списка мы не задавали). А в разделе Оказание
услуг появилась команда для создания новых сотрудников (см.
рисунок 47).

Заполнение табличной части

Выполните команду Сотрудник. Перед
Вами откроется форма для создания элемента справочника — основная
форма объекта. Заголовок этой формы определяется свойством справочника Представление
объекта. Эта форма содержит табличную часть с реквизитами, которые мы
описали в конфигураторе для этого справочника. Для создания элемента введите
его имя (имя сотрудника), нажмите кнопку Добавить и
далее вводите его реквизиты. Создайте следующих сотрудников.

—
Гусаков Николай Дмитриевич

—
Организация — ЗАО «НТЦ»

—
Начало работы — 01.02.2000

—
Окончание работы — 16.04.2003

—
Должность — Ведущий специалист

—
Деловой Иван Сергеевич

—
Организация — ООО «Автоматизация»

—
Начало работы — 22.01.1996

—
Окончание работы — 31.12.2002

—
Должность — Инженер

—
Организация — ЗАО «НПО СпецСвязь»

—
Начало работы — 20.06.1986

—
Окончание работы — 21.01.1995

—
Должность — Начальник производства

—
Симонов Валерий Михайлович

—
Организация — ООО «СтройМастер»

—
Начало работы — 06.02.2001

—
Окончание работы — 03.04.2004

—
Должность — Прораб

Чтобы посмотреть список созданных сотрудников, воспользуйтесь
командой Сотрудники в левой части окна (см.
рисунок 48).

Заголовок этой формы
определяется свойством Расширенное представление списка.

Рисунок 48 — Список
сотрудников в режиме отладки

Иерархический справочник

Создадим справочник Номенклатура. Он
будет содержать информацию об услугах, которые оказывает наша фирма и
материалах, которые при этом могут быть использованы. Они будут логически
собраны в группы.

В режиме конфигуратора создайте новый объект Справочник и назовите
его Номенклатура. Т.к. понятие номенклатура не имеет единственного
числа, никаких представлений задавать не будем.

Перейдите на вкладку Подсистемы. Задайте доступность справочника в
разделах Бухгалтерия, УчетМатериалов и ОказаниеУслуг.

Рисунок 49 — Создание
иерархического справочника

Перейдите на закладку Иерархия
и установите флажок Иерархический справочник (см.
рисунок 49).

На закладке Данные установите длину наименования 100
символов.

Закройте свойства справочника. Как обычно, настроим интерфейс
приложения, включив команду создания новых элементов списка номенклатуры
в подсистемах УчетМатериалов и ОказаниеУслуг.

Для этого выделите ветвь Подсистемы, через контекстное меню
выберите Все подсистемы. В открывшемся окне слева выделите УчетМатериалов.
Справа отразятся все команды выбранной подсистемы. В группе Панель
действий. Создать включите видимость у команды Номенклатура: создать (см.
рисунок 50).

Рисунок 50 — Добавление
команды в подсистему

Затем выделите
подсистему ОказаниеУслуг и проделайте тоже самое.

Теперь заполним справочник
Номенклатура. Попутно покажем, как создавать группы и переносить элементы из
одной группы в другую.

Закройте окно
редактирования справочника и запустите 1С: Предприятие в режиме отладки.

В режиме 1С: Предприятие

В открывшемся окне видно, что в панели навигации разделов Учет
материалов, Оказание услуг и Бухгалтерия появилась
команда Номенклатура (Название этой команды определяется
синонимом объекта, т.к. других представлений Вы не задавали).

Выполните команду Номенклатура в
панели навигации раздела Учет материалов. Справа
от панели навигации откроется основная форма списка (см.
рисунок 51).

Создание элементов в иерархическом справочнике

Создайте две группы в корне справочника: Материалы
и Услуги с помощью кнопки Создать группу в
командной панели формы списка.

Рисунок 51 — Справочник
«Номенклатура» в режиме отладки

Поля Родитель и Код заполнять
не будем.

Затем раскроем группу Материалы, нажав
на крестик слева от нее. И создадим в ней 5 элементов кнопкой Создать (см.
рисунок 52):

—
Строчный трансформатор Samsung

—
Строчный трансформатор GoldStar

—
Транзистор Philips 2N2369

—
Шланг резиновый

—
Кабель электрический

Рисунок 52 — Группа
“Материалы” справочника “Номенклатура”

Если новый элемент добавляется из формы списка в некоторую
открытую группу, то система автоматически подставляет в качестве родителя эту
группу. В данном случае родитель — Материалы.

Если элемент
добавляется командой Номенклатура: Создать, то родителя придется
устанавливать вручную.

Раскройте группу Услуги и создайте в ней услуги по ремонту
телевизоров (см. рисунок 53):

—
Диагностика

—
Ремонт отечественного телевизора

—
Ремонт импортного телевизора

—
И услуги по установке стиральных машин:

—
Подключение воды

—
Подключение электричества

Рисунок 53 — Группа
“Услуги” справочника “Номенклатура”

Перенос элементов в другие группы

Теперь распределим услуги по двум смысловым группам: услуги по
ремонту телевизоров и услуги по установке стиральных машин. Для этого в группе Услуги
создайте еще две группы: Телевизоры и Стиральные машины. Есть
несколько способов распределения элементов в группы. Первый — ставите
курсор на услугу, которую хотите перетащить в другую группу, кнопка Все
действия — Переместить в группу. Можно переместить сразу несколько
элементов, выделив их с помощью Сtrl. Второй
способ — выбрать услугу двойным щелчком и установить в поле Родитель нужную
группу. Третий способ — самый простой — выбрать услуги мышью и ею
перетащить в нужную группу.

Переместите услуги Диагностика, Ремонт
отечественного телевизора, ремонт импортного телевизора в
группу Телевизоры, остальное — в группу Стиральные машины.

Создайте в группе Материалы две
группы: Радиодетали и Прочее.
Кабель электрический и Шланг резиновый поместите в группу Прочее.
Остальное — в группу Радиодетали.

Переключите представление списка в виде дерева — Все действия —
Режим просмотра — Дерево. Получится такая картина (см. рисунок 54):

Рисунок 54 — Справочник
с развернутыми группами

Закройте приложение и вернитесь в конфигуратор.

4 Создание справочника с предопределенными элементами

Создадим справочник Склады, который
будет включать в себя предопределенный элемент — склад Основной,
на который будут поступать все материалы.

Создайте новый объект конфигурации Справочник с именем Склады.

Представление объекта — Склад. На вкладке Подсистемы
отметьте ОказаниеУслуг и УчетМатериалов.
На вкладке Формы установите
флажок Быстрый выбор (см. рисунок 55).

Рисунок 55 — Настройка
быстрого выбора

Свойство Быстрый выбор позволяет выбирать элементы не из
отдельной формы, а из небольшого выпадающего списка, заполненного
элементами этого справочника. Актуально, если элементов немного.

(Для остальных справочников свойство Быстрый выбор мы не
устанавливаем, потому что Номенклатура — иерархический справочник и быстрый
выбор не имеет для него смысла, а список сотрудников и список клиентов может
быть очень большим — будет неудобно прокручивать выпадающий список.)

Предопределенные элементы

Перейдите на закладку Прочее и
нажмите кнопку Предопределенные (см. рисунок 56). Появится
список предопределенных элементов справочника (см. рисунок 57).
Нажмите кнопку Добавить и задайте имя Основной
(см. рисунок 58).

Рисунок 56 – Создание
предопределенных элементов

Рисунок 57 —
Предопределенные элементы

Имя служит
для обращения к нему напрямую через встроенный язык.

Наименование видит и изменяет пользователь, имя —
пользователь не видит и изменить не может.

Настройте интерфейс для удобства ввода новых элементов
справочника. Выделите Подсистемы, контекстное меню — Все
подсистемы. Выделите в списке слева УчетМатериалов и
включите видимость команды Склад:Создать (см.
рисунок 59).

Рисунок 59 —
Редактирование интерфейса подсистемы

Запустите 1С: Предприятие в режиме отладки.

В открывшемся окне видно, что в панели действий раздела Учет
материалов появилась команда Склад для создания новых складов,
а в панели навигации разделов Учет материалов и Оказание услуг команда
Склады (см. рисунок 60).

Рисунок 60 — Результат
редактирования интерфейса подсистемы

Выполните команду Склады в
панели навигации раздела Учет материалов. Справа
от панели навигации откроется основная форма списка. В списке складов уже есть
один элемент с наименованием Основной. Это предопределенный элемент,
который мы недавно задали в конфигураторе, обозначается специальным значком.
Добавьте еще один склад, назвав его Розничный (см.
рисунок 61).

Рисунок 61 — Результат
добавления элемента в справочник «Склады»

Контрольные вопросы

1.
Для чего предназначен объект конфигурации Справочник?

2.
Каковы характерные особенности Справочника?

3.
Для чего используются реквизиты и табличные части справочника?

4.
Зачем нужны иерархические справочники и что такое родитель?

5.
Что такое предопределенные элементы?

6.
Чем с точки зрения конфигурации отличаются обычные элементы
справочника от предопределенных элементов?

7.
Как создать объект Справочник и описать его структуру?

8.
Как добавить новые элементы в Справочник?

9.
Как создать группу Справочника?

10.
Как переместить элементы из одной группы Справочника в другую?

11.
Зачем нужна проверка заполнения у реквизитов справочника?

12.
Что такое быстрый выбор и как его использовать?

13.
Как отобразить команды создания нового элемента справочника в
интерфейсе подсистем?

Как
редактировать командный интерфейс подсистем?

Источник

Тема проекта «Синтаксис простого предложения» Создание справочника по русскому языку«Простое предложение»

Предмет:

— Русский язык

Междисциплинарные связи:

— ИКТ

— литература

Проект по теме «Это непростое простое предложение».

Создание учебного пособия «Простое предложение» (коллективный проект из индивидуальных)

Практико-ориентированный проект по русскому языку по теме «Простое предложение». В нём охватывается изучение теоретических сведений и практическая работа, что позволяет учащимся более глубоко усвоить данную тему.

Цель – вызвать интерес к изучению синтаксиса простого предложения. Проект способствует развитию творческих способностей учащихся через самостоятельную исследовательскую деятельность.

Дидактические цели и методические задачи:

формировать знания о грамматическом строе языка, о построении простого предложения.
формировать умения и навыки самостоятельной работы с учебной и художественной литературой, умения и навыки поиска и отбора в учебной и художественной литературе необходимой информации и примеров, умения и навыки сравнивать, анализировать синтаксические единицы друг с другом.
формировать умение применять знание норм языка в речи, научить излагать свои мысли устно и письменно
научить применять новые компьютерные технологии, закрепить навыки отображения полученных результатов в наглядной форме;
развивать навыки коллективной работы
воспитание интереса к родному языку.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа

«Индивидуальные маршруты при проектной групповой деятельности выступление на семинаре»

Преимущество метода проекта по сравнению с другими очевидно: каждый ученик вовлечен в активный творческий процесс получения новых знаний, самостоятельно выполняет тот вид работы, который выбран им самим, участвует в совместном труде, в процессе общения, коммуникации ; повышает мотивацию к изучению предмета, приобретает исследовательские навыки. У проектантов формируются различные компетенции, под которыми, по мнению современного ученого-дидакта И.С. Сергеева, в современной педагогике понимаются «комплексные свойства личности, включающие взаимосвязанные знания, умения, ценности, а также готовность мобилизовать их в необходимой ситуации.

В преподавании русского языка на современном этапе не случайно отмечается обостренный интерес к методу проекта, ибо он способствует формированию различных компетенций, среди которых важное место принадлежит коммуникативной.

Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых учащиеся:

самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения для решения познавательных и практических задач;
приобретают коммуникативные знания для решения познавательных и практических задач;
развивают у себя исследовательские умения: умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения, развивают системное мышление.

Принципы организации проектной деятельности:

Проект должен быть посильным для выполнения;
Создавать необходимые условия для успешного выполнения проектов (формировать соответствующую библиотеку, медиатеку и т.д.);
Вести подготовку учащихся к выполнению проектов (проведение специальной ориентации для того, чтобы у учащихся было время для выбора темы проекта, на этом этапе можно привлекать учащихся имеющих опыт проектной деятельности);
Обеспечить руководство проектом со стороны педагогов — обсуждение выбранной темы, плана работы (включая время исполнения) и ведение дневника, в котором учащийся делает соответствующие записи своих мыслей, идей, ощущений — рефлексия.

Так, мотивом для работы над проектом «Синтаксис простого предложения» послужили проблемы с усвоением материала. Решено было это выяснить. По желанию участников проекта были сформированы группы(пары), каждая из которых получила задание: собрать информацию.

Это практико-ориентированный проект, цель проекта — решение практических задач.

Проектным продуктом могут стать учебные пособия, макеты и модели, инструкции, памятки, рекомендации и т.п. Такой продукт имеет реальные потребительские свойства. В данном проекте продукт-это справочник в электронном виде и печатном. Их применение позволяет повысить не только интерес к предмету, но и успеваемость по данной дисциплине. Большинство учащихся воспринимают лучше информацию зрительно, тем более, если она качественно оформлена. Проект позволяет заинтересовать учащихся данной темой, т. к. представляет собой нестандартную, новую форму работы для них: создание собственного проекта в виде публикации, посвященного одному из разделов синтаксиса

Данный проект — групповой (между группами участников), группы разновозрастные(5, 6 и 8 класс)

Общая тема проекта «Синтаксис простого предложения». Продумывался вариант объединения выделенных подтем в единый проект для разновозрастной группы. Каждый участник проекта выбирает подтему для будущего исследования. Таким образом формируются группы, работающие по одной подтеме.. Задача учителя на данном этапе – проследить, чтобы в каждой создающейся группе работали учащиеся с различным уровнем знаний, творческим потенциалом, различными склонностями и интересами.

Содержание

Вид деятельности

Продукт

(коллективный, групповой)

Вид презентации

Направление : работа с предложением

1.Учебник, справочник, алгоритмы

Работа со словарем, учебником, Интернетом, художественной литературой

Пособие «Синтаксис простого предложения»… (коллективный проект из индивидуальных)

Устная защита, презентация сборника в электронном и печатном виде

Краткая аннотация проекта

«Слово — одежда всех фактов, всех мыслей» Максим Горький

Без языка невозможны жизнь человека, людей, общества, развитие науки, техники, искусства. Не всегда легко выразить свою мысль ясно, точно и образно. Этому нужно учиться — учиться упорно и терпеливо. Изучение русского языка поможет вам лучше говорить и писать, выбирать самые точные и нужные слова для выражения мыслей. Курс современного русского языка состоит из следующих разделов: лексики и фразеологии, фонетики и фонологии, орфоэпии, графики и орфографии, словообразования, грамматики (морфологии и синтаксиса).

Данный проект предназначен для расширения и углубления знаний учащихся по русскому языку. Главной целью проекта является формирование знаний о построении простого предложения. Проект по русскому языку по теме «Простое предложение». В нём охватывается изучение теоретических сведений и практическая работа, что позволяет учащимся более глубоко усвоить данную тему. Цель – вызвать интерес к изучению синтаксиса простого предложения. Проект способствует развитию творческих способностей учащихся через самостоятельную исследовательскую деятельность.

Результаты будут оформлены в виде публикации. Также при реализации проекта предполагается обогащение словарного запаса учащихся и расширение их кругозора. Проект позволяет заинтересовать учащихся данной темой, т. к. представляет собой нестандартную, новую форму работы для них: создание собственного проекта в виде справочника, посвященного одному из разделов синтаксиса. В процессе работы у учеников будут сформированы:

1. Знания по теме «Простое предложение».

2. Умения и навыки самостоятельной работы с учебной и художественной литературой.

3. Умения и навыки поиска и отбора в учебной и художественной литературе необходимой информации и примеров.

4. Умения и навыки сравнивать, анализировать синтаксические единицы друг с другом.

Работа по проекту прошла успешно, т.к. в ней приняли участие все ученики класса. Каждый получил не только прочные фактические знания по учебной теме, но и был вовлечён в познавательную, творческую деятельность, приобрёл дополнительные сведения путём самостоятельной работы. Дети на практике убедились, что русский язык – это интересный и увлекательный предмет, а любая, на первый взгляд, «скучная» работа может радовать и результатом и самим процессом, если делать всё сообща.

Просмотр содержимого документа

«журнал проекта»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
лицей №10 города Советска Калининградской области

Авторы проекта

Гаврилова Эвелина Андреевна	5-в	Куракина Ксения Григорьевна	8-б
Складанов Тимофей Игоревич	5-в	Малеина Анастасия Алексеевна	8-б
Енжиевская Анна Андреевна	6-а	Антонов Дмитрий Андреевич	8-б
Бакиджанов Артем Тимурович	6-а	Смирнова Виктория Валерьевна	8-б

Руководитель проекта

Руководитель: Кочулина Татьяна Викторовна учитель русского языка и литературы

ГРУППОВАЯ ПРОЕКТНАЯ РАБОТА

по русскому языку и литературе

(предмет, предметная область)

НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА

«Это непростое простое предложение».

Создание справочника по русскому языку «Простое предложение»

Цель проекта

Главной целью проекта является формирование знаний о построении простого предложения,

вызвать интерес к изучению синтаксиса простого предложения. Проект способствует развитию творческих способностей через самостоятельную исследовательскую деятельность.

Задачи проекта

формировать знания о грамматическом строе языка, о построении простого предложения.
формировать умения и навыки самостоятельной работы с учебной и художественной литературой, умения и навыки поиска и отбора в учебной и художественной литературе необходимой информации и примеров, умения и навыки сравнивать, анализировать синтаксические единицы друг с другом.
формировать умение применять знание норм языка в речи, научить излагать свои мысли устно и письменно
применять новые компьютерные технологии, развивать навыки коллективной работы

Ожидаемые результаты

справочник по русскому языку «Простое предложение»
результаты будут оформлены в виде публикации
при реализации проекта предполагается обогащение словарного запаса и расширение кругозора.
проект позволяет заинтересоваться данной темой, т. к. представляет собой новую форму работы: создание собственного проекта в виде справочника, посвященного одному из разделов синтаксиса.

В процессе работы над проектом у нас будут сформированы:

знания по теме «Простое предложение».
умения и навыки самостоятельной работы с учебной и художественной литературой.
умения и навыки поиска и отбора в учебной и художественной литературе необходимой информации и примеров.
умения и навыки сравнивать, анализировать синтаксические единицы друг с другом.

Этапы работы над проектом

планирование;
этап самостоятельного проведения исследования, получения и анализа информации
этап обобщения информации;
этап представления полученных результатов работы над проектом (презентация).

Результат проекта

справочник по русскому языку «Простое предложение» (публикация в печатном виде)
справочник по русскому языку «Простое предложение» (электронная публикация на ресурсе http://ru.calameo.com/ )

Ресурсы, необходимые для выполнения проекта

www.gramota.ru Справочно-информационный портал «Грамота.ru»,
http://russkiy155.blogspot.ru/p/blog-page_26.html
http://ru.calameo.com/
http://gramota.ru/book/litnevskaya.php
http://www.evartist.narod.ru/text1/20.htm

АННОТАЦИЯ ГРУППОВОЙ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ

Тема группового проекта: «Это непростое простое предложение».

Создание справочника по русскому языку «Простое предложение»

Объем группового проекта страниц, он содержит источников литературы.

Ключевые слова: справочник, алгоритмы, синтаксис простого предложения

Объектом исследования группового проекта является синтаксис простого предложения

Предмет исследования русский язык и литература .

Ориентировочные временные затраты 2 месяца.

Групповой проект состоит из «титульного листа», «приложений», «списка источников».

Актуальность группового проекта состоит в том, что в данном проекте продукт-это справочник в электронном виде и печатном. Их применение позволяет повысить не только интерес к предмету, но и успеваемость по данной дисциплине. Большинство учащихся воспринимают лучше информацию зрительно, тем более, если она качественно оформлена.

В «Приложении» отражён процесс над проектной групповой работой по теме «Это непростое простое предложение». Создание справочника по русскому языку «Простое предложение»

Результат проекта

Работа предполагает создание справочник по русскому языку.

Уникальность проекта состоит в том, что проект позволяет заинтересовать учащихся данной темой, т. к. представляет собой нестандартную, новую форму работы для них: создание собственного проекта в виде публикации, посвященного одному из разделов синтаксиса.

В следующем году можно продолжить работу над темой «Сложное предложение»

Рецензия

На групповой проект по русскому языку и литературе

Работа выполнена по 2 варианту оформления.

Ф.И.О. участников -Гаврилова Эвелина Андреевна, Складанов Тимофей Игоревич Енжиевская Анна Андреевна, Бакиджанов Артем Тимурович, Куракина Ксения Григорьевна, Малеина Анастасия Алексеевна, Антонов Дмитрий Андреевич, Смирнова Виктория Валерьевна

Класс _5в, 6а, 8б

На тему «Это непростое простое предложение». Создание справочника по русскому языку «Простое предложение»

В групповом проекте тему «Это непростое простое предложение». Создание справочника по русскому языку «Простое предложение» сформулированы цели; указан предмет исследования; задачи реализации ГПР, представлены основные результаты деятельности, выводы.

Материалы также содержат: памятки для работы в группах, инструкции для создания справочника, листы работы в микрогруппах.

В приложении содержатся материалы по темам справочника, которые подбирали дети в соответствии с программным материалом, схемы, практические упражнения, тесты

С точки зрения заявленной темы «Это непростое простое предложение». Создание справочника по русскому языку «Простое предложение» и ее цели особый интерес представляет то, что в нём охватывается изучение теоретических сведений и практическая работа, что позволяет учащимся более глубоко усвоить данную тему, практическое применение продукта проекта. Тема актуальна.

Материал изложен логично

Авторы проекта научились использовать работу в облачных технологиях Google, составили план-схему построения пособия, подобрали примеры из художественных произведений.

Работа выполнена вполне самостоятельно, каждый участник проекта выбрал подтему, сформировались группы, работающие по одной подтеме.
Во время работы научились систематизировать материал самостоятельно, работать с информацией.
Материалы данной работы могут использоваться на уроках русского языка, в дистанционном обучении. так как создан электронный вариант работы.

Работа сопровождается мультимедийной презентацией.

Представленные отчетные материалы позволяют сделать выводы об успешности завершения работы над проектом «Это непростое простое предложение».

Создание справочника по русскому языку «Простое предложение»

Дата

14.04.2015 год

Руководитель (подпись) ________________

Журнал занятий групповой проектной работой

Руководитель Кочулина Татьяна Викторовна учитель русского языка и литературы

Номер занятия	Темы занятий (этапы работы)	Гаврилова Эвелина	Складанов Тимофей	Енжиевская Анна	Бакиджанов Артем	Куракина Ксения	Малеина Анастасия	Антонов Дмитрий	Смирнова Виктория
1	Выбор темы проекта.	+	+	+	+	+	+	+	+
2	Определение целей и задач	+	+	+	+	+	+	+	+
3	Распределение участников проекта на подгруппы. Выбор тем в соответствии с программным материалом.	+⁰	+⁰	+⁰	+⁰	+⁰	+⁰	+⁰	+⁰
4	Работа с подбором информации, выбор источников информации.	+	+	+	+	+	+	+	+
5	Работа с информацией. www.gramota.ru Справочно-информационный портал «Грамота.ru»	+	+	+	+	+	+	+	+
6	Работа с подбором информации, выбор источников информации.	+	+	+	+	+	+	+	+
7	Работа с информацией. www.gramota.ru Справочно-информационный портал «Грамота.ru»	+	+	+	+	+	+	+	+
8	Работа с подбором информации, выбор источников информации.	+	+	+	+	+	+	+	+
9	Работа с информацией. www.gramota.ru Справочно-информационный портал «Грамота.ru»	+	+	+	+	+	+	+	+
10	Создание справочника. Структура справочника	+	+	+	+	+	+	+	+
11	Создание справочника. Обучение работе в облаках Google с единым документом	+	+	+	+	+	+	+	+
12	Создание справочника. Обучение работе в облаках Google с единым документом	+	+	+	+	+	+	+	+
13	Создание справочника. Обучение работе в облаках Google с единым документом	+	+	+	+	+	+	+	+
14	Создание справочника. Обучение работе в облаках Google с единым документом	+	+	+	+	+	+	+	+
15	Создание справочника. Обучение работе в облаках Google с единым документом	+	+	+	+	+	+	+	+
16	Создание справочника. Обучение работе в облаках Google с единым документом	+	+	+	+	+	+	+	+
17	Создание справочника. Обучение работе в облаках Google с единым документом	+	+	+	+	+	+	+	+
18	Создание справочника. Обучение работе в облаках Google с единым документом	+	+	+	+	+	+	+	+
19	Создание справочника. Обучение работе в облаках Google с единым документом	+	+	+	+	+	+	+	+
20	Создание презентации.	+	+	+	+	+	+	+	+
21	Создание презентации	+	+	+	+	+	+	+	+
22	Создание презентации	+	+	+	+	+	+	+	+
23	Публикация проекта	+	+	+	+	+	+	+	+
24	Публикация проекта в электронном и печатном виде	+	+	+	+	+	+	+	+
25	Защита проекта	+	+	+	+	+	+	+	+
	Оценка за практический курс (из листа самооценки каждого ученика)

План работы над ГПР

на 2014-2015 учебный год

Руководитель Кочулина Татьяна Викторовна учитель русского языка и литературы

Обучающиеся Гаврилова Эвелина Андреевна, Складанов Тимофей Игоревич Енжиевская Анна Андреевна, Бакиджанов Артем Тимурович, Куракина Ксения Григорьевна, Малеина Анастасия Алексеевна, Антонов Дмитрий Андреевич, Смирнова Виктория Валерьевна, 5в, 6а, 8б класс

	Этапы работы	Формы работы	Сроки
1	Планирование		январь
2	Этап самостоятельного проведения исследования, получения и анализа информации	Практическая деятельность в определенной учебно-предметной области. Работа со словарем, учебником, Интернетом, художественной литературой	январь февраль
3	Этап обобщения информации	Создание публикации в облачных технологиях, ученики работают парами, в соответствии с их маршрутами. Дети работают в облаках Google с единым документом	март
4	Этап представления полученных результатов работы над проектом (презентация).	Устная защита, презентация сборника в электронном и печатном виде	апрель

ЖУРНАЛ

ГРУППОВОЙ

ПРОЕКТНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Руководитель проекта – учитель Кочулина Татьяна Викторовна

учитель русского языка и литературы

предмет

«Это непростое простое предложение».

Создание справочника по русскому языку «Простое предложение»

СОВЕТСК

2014-2015 учебный год

Название (тема) проекта

«Это непростое простое предложение».

Создание справочника по русскому языку «Простое предложение»

Проблема, решаемая проектом

Мотивом для работы над проектом «Синтаксис простого предложения» послужили трудности с усвоением материала по теме._____________________

Почему этот проект важен (актуальность проекта)

Какова же роль синтаксиса? В переводе с греческого слово «синтаксис» означает «построение» и прямо указывает на необходимость упорядочивания единиц языка. Таким образом, возникновение синтаксиса в нашей жизни вызвано потребностью людей в общении, их стремлением организовать свою речь так, чтобы наилучшим образом передать информацию и эмоции. Иначе говоря, мелких единиц языка — слов — недостаточно для того, чтобы выразить многообразие человеческих эмоций и сложность мыслей; для полноценного общения необходимы более крупные — синтаксические – единицы. Таким образом, культура человеческого общения предполагает знание синтаксиса как универсального инструмента, организующего нашу речь согласно внутренним законам русского языка.__________________

Девиз проекта (эпиграф)⁰

«Слово — одежда всех фактов, всех мыслей» (Максим Горький)

Цель проекта

Вызвать интерес к изучению синтаксиса простого предложения. Проект способствует развитию творческих способностей через самостоятельную исследовательскую деятельность.

Задачи проекта

Формировать знания о грамматическом строе языка, о построении простого предложения.
Формировать умения и навыки самостоятельной работы с учебной и художественной литературой, умения и навыки поиска и отбора в учебной и художественной литературе необходимой информации и примеров, умения и навыки сравнивать, анализировать синтаксические единицы друг с другом.
Формировать умение применять знание норм языка в речи, научить излагать свои мысли устно и письменно
Применять новые компьютерные технологии, развивать навыки коллективной работы

Тип проекта

практико-ориентированный проект

Ожидания от проекта (планируемый результат)

Справочник по русскому языку «Простое предложение»
Результаты будут оформлены в виде публикации(электронной и печатной)
При реализации проекта предполагается обогащение словарного запаса и расширение кругозора.
Проект позволяет заинтересоваться данной темой, т. к. представляет собой создание собственного проекта в виде справочника, посвященного одному из разделов синтаксиса.
В процессе работы над проектом у нас будут сформированы:

-знания по теме «Простое предложение».

-умения и навыки самостоятельной работы с учебной и художественной литературой.

-умения и навыки поиска и отбора в учебной и художественной литературе необходимой информации и примеров.

-умения и навыки сравнивать, анализировать синтаксические единицы друг с другом.

Участники проекта

Фамилия, имя участника	Класс
Гаврилова Эвелина Андреевна	5в
Складанов Тимофей Игоревич	5в
Енжиевская Анна Андреевна	6а
Бакиджанов Артем Тимурович	6а
Куракина Ксения Григорьевна	8б
Малеина Анастасия Алексеевна	8б
Антонов Дмитрий Андреевич	8б
Смирнова Виктория Валерьевна	8б

Образ будущего результата

(продукт проекта может быть описан словесно, представлен фотографией,

рисунком или коллажем, схемой или планом и др.)

План выполнения проекта⁰

Этап	Срок	Результат
Планирование	январь	Выбор темы
Этап самостоятельного проведения исследования, получения и анализа информации	январь февраль	Работа со словарем, учебником, Интернетом, художественной литературой
Этап обобщения информации	март	Создание публикации, работа в облаках Google с единым документом
Этап представления полученных результатов работы над проектом (презентация).	апрель	Устная защита, презентация сборника в электронном (электронная публикация на ресурсе http://ru.calameo.com/) и печатном виде

Что сделано (описание полученного результата)

Пособие «Синтаксис простого предложения» в печатном и электронном варианте

Как проект помог решить проблему

(положительный эффект от выполнения проекта)⁰

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что не получилось (резервы)

1. Не все темы рассмотрены в справочнике, так как в самом начале работы над проектом долго решали, кто, что будет делать.____________________________

2. Не все ученики вовремя выполняли свою часть общего задания.___________

Список источников информации, использованных в проектной деятельности⁰

www.gramota.ru Справочно-информационный портал «Грамота.ru»,

http://russkiy155.blogspot.ru/p/blog-page_26.html

http://ru.calameo.com/

http://gramota.ru/book/litnevskaya.php

http://www.evartist.narod.ru/text1/20.htm

Номер занятия	Этапы работы	Гаврилова Эвелина 5в	Складанов Тимофей 5в	Енжиевская Анна 6а	Бакиджанов Артем 6а	Куракина Ксения 8б	Малеина Анастасия 8б	Антонов Дмитрий 8б	Смирнова Виктория 8б
1	Теоретический курс (заполняет руководитель теоретического курса)
2	Журнал групповой проектной деятельности (заполняет экспертная комиссия – оценка у всех одинаковая)
3	Самооценка участника группы (Лист самооценки) (заполняет руководитель группового проекта из листов самооценки)
4	Презентация проекта (заполняет экспертная комиссия – оценка у всех одинаковая))
5	Защита проекта (заполняет экспертная комиссия – оценка у всех одинаковая)
	Оценка за практический курс (из листа самооценки каждого ученика)

0 Руководитель не ставит оценки, а ведёт учёт посещаемости знаком «+». Оценивает свою работу в группе сам ученик в Листе самооценки.

0 Пункт для заполнения необязателен

0 Заполненными должны быть не менее 3 строк

0 Пункт для заполнения необязателен

0 Не менее 5 источников, включая Интернет-ресурсы

Просмотр содержимого документа

«план занятия по проектной групповой деятельности»

Тема проекта «Такое непростое простое предложение. Создание пособия «Простое предложение»

Предмет:

— Русский язык

Междисциплинарные связи:

— ИКТ

— литература

Проект по теме «Это непростое простое предложение».

Создание учебного пособия «Простое предложение» (коллективный проект из индивидуальных)

Дидактические цели и методические задачи:

формировать знания о грамматическом строе языка, о построении простого предложения.
формировать умения и навыки самостоятельной работы с учебной и художественной литературой, умения и навыки поиска и отбора в учебной и художественной литературе необходимой информации и примеров, умения и навыки сравнивать, анализировать синтаксические единицы друг с другом.
формировать умение применять знание норм языка в речи, научить излагать свои мысли устно и письменно
научить применять новые компьютерные технологии, закрепить навыки отображения полученных результатов в наглядной форме;
развивать навыки коллективной работы
воспитание интереса к родному языку.

Содержание

Вид деятельности

Продукт

(коллективный, групповой)

Вид презентации

Направление : работа с предложением

1.Учебник, справочник, алгоритмы

Практическая деятельность в определенной учебно-предметной области.

Работа со словарем, учебником, Интернетом, художественной литературой

Пособие «Синтаксис простого предложения»… (коллективный проект из индивидуальных)

Устная защита, презентация сборника в электронном и печатном виде

План проведения занятия по проектной деятельности

1. Вступительное слово.

“Берите полной пригоршней драгоценные кристаллы мудрости, но при этом не забывайте главнейшего – мудрые мысли необходимо не только читать и выписывать, но и претворять их в жизнь практическими делами.”

«Слово — одежда всех фактов, всех мыслей» Максим Горький (слайд 1)

– Согласны вы с этими словами?

Без языка невозможны жизнь человека, людей, общества, развитие науки, техники, искусства. Не всегда легко выразить свою мысль ясно, точно и образно. Этому нужно учиться — учиться упорно и терпеливо.

Изучение русского языка поможет вам лучше говорить и писать, выбирать самые точные и нужные слова для выражения мыслей. Курс современного русского языка состоит из следующих разделов: лексики и фразеологии, фонетики и фонологии, орфоэпии, графики и орфографии, словообразования, грамматики (морфологии и синтаксиса).

2. Актуализация опорных знаний.

– Проверим, готовы ли мы к работе.

Синтаксис… Насущная необходимость или нарочитое усложнение и без того непростой жизни?.. Однако кто из нас ни сталкивался порой с невозможностью понять ребёнка, не овладевшего ещё в полной мере законами языка? Или иностранца, строящего свою речь по непонятным нам принципам? Это непонимание есть результат незнания и, как следствие, неприменения этими людьми правил синтаксиса. Итак, что же такое «синтаксис»? какова же роль синтаксиса? Слайд 2

Ответы детей.

Вывод

Итак, какова же роль синтаксиса? В переводе с греческого слово «синтаксис» означает «построение» и прямо указывает на необходимость упорядочивания единиц языка. Таким образом, возникновение синтаксиса в нашей жизни вызвано потребностью людей в общении, их стремлением организовать свою речь так, чтобы наилучшим образом передать информацию и эмоции. Иначе говоря, мелких единиц языка — слов — недостаточно для того, чтобы выразить многообразие человеческих эмоций и сложность мыслей; для полноценного общения необходимы более крупные — синтаксические — единицы.

Таким образом, культура человеческого общения предполагает знание синтаксиса как универсального инструмента, организующего нашу речь согласно внутренним законам русского языка.

3. Работа по листам планирования.

Ученики еще раз проговаривают основные вопросы, которые прорабатывают в проекте. Сопровождается презентацией

Ознакомление с темой проекта. слайд 3-4

Основополагающий вопрос

— Почему простое предложение может быть «непростым»?

Проблемные вопросы

— Что такое простое предложение?

— Всегда ли просто узнать тип простого предложения?

— Какой из главных членов предложения главнее?

— Какие члены предложения способны участвовать в построении предложения?

— Как определить тип подчинительной связи в словосочетании и почему это важно знать при построении простого предложения?

— Как научиться правильно объединять слова в словосочетания, чтобы получилось предложение, отвечающее всем правилам?

— Почему обособляться могут только второстепенные члены предложения?

Учебные вопросы

— Что такое синтаксис?

— Что такое словосочетание?

— Что такое согласование, управление, примыкание?

— Какой тип связи в словосочетании?

— Какие предложения называются простыми? Виды простых предложений?

— Как называются главные члены предложения?

— Чем отличаются друг от друга подлежащее и сказуемое?

— Какие виды сказуемых известны?

— Какие второстепенные члены предложения знаете?

— Какие члены предложения могут быть однородными?

— Зачем нужно вводить вводные слова? Какова роль обращения в предложении?

— В чем заключается различие между двусоставными и односоставными предложениями?

— Что такое обособление?

— Чем отличаются обособленные члены предложения от необособленных?

— Какие слова не являются членами предложения?

4. Этап обобщения информации.

Фронтальная работа с группами учеников.

— Какие способы поиска и сбора информации вы знаете?

— Где можно найти необходимую информацию? Кто может в этом помочь?

— Кого можно пригласить для консультации?

— Где их можно найти? Подумайте, чем будет заниматься каждый член группы?

— Какие работы могут выполняться параллельно?

Работа с информацией:

— домашние задания

— www.gramota.ru Справочно-информационный портал «Грамота.ru», http://russkiy155.blogspot.ru/p/blog-page_26.html

Поиск информации по выбранным темам, микрогруппы отбирают материал для своих глав, вносят в пособие, редактируют, так как проект носит практико-ориентированный характер, учащиеся работают с различными источниками.

В выборе нужного источника информации консультирует учитель

На этом этапе осуществляются структурирование полученной информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков.

Учащиеся:

— Систематизируют полученные данные;

— Объединяют в единое целое полученную каждой группой информацию;

— Выстраивают общую логическую схему выводов для подведения итогов.

Обсуждение происходит коллективно: одни варианты принимаются, другие ребята отвергают и заменяют новыми. Учащиеся задают друг другу вопросы, уточняют информацию, анализируют полученные сведения.

5. Оформление проекта. Практикум.

Ученики получают памятки для работы.

— По каким вопросам вы могли бы проконсультировать другую группу?

— Что вам еще необходимо изучить по данной проблеме?

— Давайте еще раз вспомним, как должен быть построен справочник или учебное пособие?

Ребята составили план-схему построения пособия, рассмотрим варианты под документ камерой, выберем единую схему построения.

«Корректирование» своих проектов для создания общей публикации. Учитель даёт последние указания в работе и оформлении.

Создание публикации в облачных технологиях, ученики работают парами, в соответствии с их маршрутами. Дети работают в облаках Google с единым документом

Предварительный просмотр, работу можно вывести на доску.

6. Рефлексия

«Берите полной пригоршней драгоценные кристаллы мудрости и претворяйте их в жизнь практическими делами.»

– Сегодня мы последовали этому мудрейшему совету?

Ответы учеников.

7. Домашнее задание.

Продолжим работу по оформлению пособия, работая в облаках, дополняя свой раздел.

Ссылка на презентацию учителя https://prezi.com/hkwtl0dnesru/presentation/

Просмотр содержимого презентации

«защита проекта»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ № 10 ГОРОДА СОВЕТСКА

КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

Итоговый групповой проект

Русский язык и литература

Такое непростое простое предложение. Создание справочника по русскому языку.

Выполнили: Гаврилова Эвелина(5в класс),

Складанов Тимофей,(5в класс)

Енжиевская Анна(6а класс),

Бакиджанов Артем(6а класс),

Куракина Ксения( 8б класс),

Малеина Анастасия( 8б класс),

Антонов Дмитрий( 8б класс),

Смирнова Виктория ( 8б класс)

Научный руководитель : Кочулина Татьяна Викторовна,

учитель русского языка и литературы

Эпиграф проекта: «Слово — одежда всех фактов, всех мыслей» (Максим Горький)

Цель проекта: Главной целью проекта является формирование знаний о построении простого предложения, вызвать интерес к изучению синтаксиса простого предложения . Задачи проекта: 1. Формировать знания о грамматическом строе языка, о построении простого предложения. 2. Формировать умения и навыки самостоятельной работы с учебной и художественной литературой, умения и навыки поиска и отбора в учебной и художественной литературе необходимой информации и примеров. 3. Применять новые компьютерные технологии, развивать навыки коллективной работы.

Актуальность проекта

Что хотим выяснить?

Основополагающий вопрос

— Почему простое предложение может быть «непростым»?

Проблемные вопросы

— Что такое простое предложение?

— Всегда ли просто узнать тип простого предложения?

— Какой из главных членов предложения главнее?

— Какие члены предложения способны участвовать в построении предложения?

— Почему обособляться могут только второстепенные члены предложения?

Учебные вопросы

— Что такое синтаксис?

— Что такое словосочетание?

— Что такое согласование, управление, примыкание?

— Какой тип связи в словосочетании?

— Какие предложения называются простыми? Виды простых предложений?

— Как называются главные члены предложения?

— Чем отличаются друг от друга подлежащее и сказуемое?

— Какие виды сказуемых известны?

— Какие второстепенные члены предложения знаете?

— Какие члены предложения могут быть однородными?

— Зачем нужно вводить вводные слова Какова роль обращения в предложении?

— В чем заключается различие между двусоставными и односоставными предложениями?

— Что такое обособление?

— Чем отличаются обособленные члены предложения от необособленных?

— Какие слова не являются членами предложения?

Как мы выполняли работу? Планируем свою деятельность

Разделились на микрогруппы. Решили, кто, что будет делать; каждый выполняет свою часть общего задания.
Разделили между собой учебные темы (в зависимости от программы) Определили задания, которые необходимо будет выполнить для проекта.
Обсудите, в какой форме нужно будет представить свою часть задания. Решили, каким будет наш проект и как его лучше представить.
Познакомились с Google Doсs, научились работать с документом в облаках.
Поиск информации по выбранным темам: микрогруппы отбирали материал для своих глав, вносили в пособие, редактировали. Мы работали с различными источниками.
Основной источник теоретического материала портал http://www.gramota.ru /

Как мы выполняли работу?

В выборе нужного источника информации нас консультировал учитель

Мы:

— систематизировали собранную информацию ;

— объединяли в единое целое полученную каждой группой информацию;

выстраивали общую схему справочника

Узнали, что…..

Обязательными элементами в таком пособии должны являться контрольные задания, глоссарий, вопросы для самопроверки с ответами, тренировочные задания.

Пособие должно содержать:

Введение в дисциплину.
Оглавление.
Основное содержание, структурированное по разделам (модулям).
Контрольные упражнения (тестирования, задания).
Глоссарий.

Что у нас получилось? Результаты

1.Создали справочник по русскому языку, который содержит теоретические сведения и практическую часть

2. Напечатали справочник в типографии.

3. Опубликовали электронную книгу на http://ru.calameo.com/account/private/read/# code-004166122aed30dd4bcf6

Источник

Создание справочников

Справочник предоставляет линейный
или иерархический перечень элементов, содержащий краткие и точные сведения,
объединенные единой тематикой. Обычно сведения в справочнике расположены
в определённом порядке (алфавитном, систематическом, хронологическом и
т.д.), удобном для их быстрого поиска.

В многомерной модели данных элементы справочника играют роль индексов,
которые используются для составления координатного вектора показателей,
находящихся в ячейках куба. Элементы справочника обладают набором атрибутов,
таких как имя элемента, его уникальный код, порядок следования в иерархии.
При объединении элементов в справочнике появляется наиболее важное свойство
справочника — иерархия. Как правило, иерархия может быть представлена
в виде дерева, в вершинах которого находятся элементы справочника, связанные
между собой атрибутами отношения владения.

Создание справочников

Для создания справочника в навигаторе объектов:

в веб-приложении нажмите кнопку «Создать»
главного меню и выберите тип объекта на боковой панели «Новый объект»;

в настольном приложении:

выполните команду «Создать
> Справочник»
в контекстном меню;
нажмите кнопку «Новый объект»,
расположенную в группе «Создать»
на вкладке «Главная»
ленты инструментов, и выберите пункт «Справочник».

После выполнения одного из действий будет открыт общий мастер справочников.
Страницы мастера зависят от:

выбранного типа создаваемого справочника в веб-приложении;
выбранного справочника на странице «Тип
справочника» в настольном приложении.

После создания справочника можно просмотреть
его содержимое.

Существуют
следующие типы справочников:

Табличный
справочник. Справочник предназначен для структурированного
представления элементов без возможности их добавления и изменения.
Для создания справочника требуется табличный
набор данных или справочник НСИ.
Каждая запись источника данных представляет собой элемент справочника
и должна содержать определение всех атрибутов справочника. Для ограничения
количества данных, попадающих в справочник, пользователь может использовать
различные фильтры. Табличный справочник поддерживает управление содержимым
при помощи параметров, то есть является динамическим. Может быть создан
в любом месте репозитория:

Веб-приложение
Настольное приложение

Календарный
справочник. Содержит иерархическое представление временной
шкалы с заданной детализацией.
Календарный справочник поддерживает детализацию по следующим уровням:
годы, 9 месяцев, полугодия, кварталы, месяцы, недели и дни. Его содержимое
генерируется автоматически в зависимости от указанных параметров.
Календарный справочник поддерживает динамическое определение начала
и окончания временной шкалы, то есть является динамическим.
Для построения данного справочника не нужно создавать таблицы и устанавливать
взаимосвязь между элементами таблиц. Необходимо лишь выбрать уровни
календаря, а их соподчиненность, элементы и взаимосвязь между ними
генерируются системой:

Веб-приложение
Настольное приложение

Вычисляемый
справочник. Структура справочника задается по аналогии
с табличным справочником. Наполнение справочника элементами осуществляется
на основе алгоритма пользователя. Алгоритм задается в виде модуля
на внутреннем языке программирования Fore. Модуль должен
содержать процедуру, имеющую следующую сигнатуру:

Sub <Name>(UserDim: IUserDimension; Builder: IDimBuilder; Params: IMetabaseObjectParamValues);
Begin
//Код для построения дерева элементов вычисляемого справочника
End Sub <Name>;

Наименование процедуры и параметров может
быть любым, удовлетворяющим спецификации языка Fore.
Модуль выполняется всякий раз, когда справочник используется. Однако при
помощи механизма кэширования объектов платформы эта операция автоматически
выполняется только в случае, когда он еще отсутствует в кэше либо при
выполнении операции «Обновить».
В общем случае для вычисляемого справочника не обязательно наличие таблицы
для хранения его элементов. В определении модуля могут использоваться
любые объекты репозитория, в том числе и таблицы с данными.
Вычисляемый справочник поддерживает динамическое изменение при помощи параметров,
то есть является динамическим:

Веб-приложение
Настольное приложение

Справочник НСИ. Справочник
предназначен для структурированного представления элементов с возможностью
их преобразования. Для создания справочника не требуется источник
данных. Данные в справочник могут быть внесены вручную или загружены
из источника данных с помощью встроенных инструментов ETL. Элементы
справочника могут изменяться во времени, то есть иметь несколько версий.
Справочник НСИ может быть создан в любом месте репозитория. Справочник
НСИ использует для хранения информации отдельную таблицу. Она создается
автоматически при создании справочника и является его дочерним объектом.
Поля таблицы соответствуют атрибутам справочника:

Веб-приложение
Настольное приложение

Составной
справочник НСИ. Справочник НСИ, который включает в себя
как свои собственные элементы, так и элементы из других справочников
НСИ:

В зависимости от структуры справочники можно разделить на следующие
виды:

Рекурсивный справочник.
Справочник, число уровней которого не может быть зафиксировано при
создании, так как оно зависит от данных, на основе которых он построен;
Нерекурсивный справочник.
Справочник, число уровней которого фиксируется при создании и не зависит
от данных, на основе которых он построен.

Справочник может быть:

иерархическим. Элементы
расположены на различных уровнях иерархии
и связаны между собой отношениями «родитель — потомок»;
неиерархическим. Элементы
справочника расположены на одном уровне иерархии
и не связаны между собой отношениями «родитель — потомок».

См. также:

Структурирование
наборов данных | Просмотр
справочника

Источник

Главная
Виды проектов
Виды продуктов
Темы проектов
Инструменты

Оформление списка литературы проектной работы

Содержание

Список литературы является важным элементом проектной (исследовательской) работы наравне с введением, главами и заключением, подробнее о том, зачем он нужен в проектной (исследовательской) работе, можно прочитать здесь: «Список использованных источников проектной (исследовательской) работы».

Требования к оформлению списка литературы представлены в нескольких ГОСТах:

ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание»;
ГОСТ Р 7.0.5-2008 «СИБИД. Библиографическая ссылка»;
ГОСТ Р 7.0.100-2018 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления» (подробнее по ссылке).

При желании можно использовать любой из них для оформления литературы, если иное не указано в требованиях учебного заведения.

Зачастую требования к оформлению списка литературы указаны в положении или методических указаниях по выполнению проектной работы.

Если желания разбираться в тонкостях оформления использованной при написании проекта литературы нет, как и требований учителя к списку литературы, то ниже представлено стандартное оформление списка литературы, которое соответствует ГОСТ Р 7.0.5-2008. Данный ГОСТ выбран в качестве примера, так как имеет наиболее понятные требования к оформлению литературных и электронных источников.

Общие требования к оформлению списка литературы

Общими требованиями при оформлении списка литературы проектной работы являются:

Единообразие – источники, указанные в списке, должны быть оформлены одинаково.
Выходные данные литературных источников должны позволять находить указанные источники, например, если в списке литературы будет указана книга, оформленная так: «Сулейманов Р.Ф. Музыка в нашей жизни» найти данную книгу будет невозможно, т.к. книга может быть переиздана или быть издана под редакцией, что не указано, а возможно это не книга, а диссертация или статья в журнале. Именно по этой причине необходимо указывать минимальный набор выходных данных, при этом для каждого типа литературы он разнится.
Источники в списке литературы нумеруются арабскими цифрами с точкой.
При указании авторов фамилии приводятся в именительном падеже, имя и отчество указываются инициалами.
Каждая структурная часть в списке литературы отделяется знаком тире (–), знак тире ставится перед:

местом издания;
годом издания;
номером издания;
страницами (в книгах – перед общим количеством страниц, в журналах – перед страницами, на которых размещена статья);
обозначением ссылки на интернет-источник.

Иностранные источники выносятся в конец списка литературы и оформляются по требованиям, предъявляемым к литературе на русском языке.

Для наглядности приведем на рисунках примеры указанных выше требований.

Оформлении списка литературы проектной работы – общие требования

Как структурировать источники в списке литературы проектной работы

Если в списке присутствуют нормативные акты, они располагаются в начале списка литературы в следующей последовательности:

международные акты, действующие на территории Российской Федерации в зависимости от юридической силы они располагаются в следующей иерархии:
- конвенция;
- договор;
- пакт;
- декларация;
- хартия;
- резолюция;
Конституция Российской Федерации;
кодексы;
федеральные законы;
указы президента;
постановления правительства;
нормативные акты министерств и ведомств;
законодательные акты субъектов Российской Федерации;
нормативные акты зарубежных государств;
нормативные акты, утратившие силу (недействующие).

Все нормативные акты располагаются в хронологическом порядке (от старого к новому), при этом необходимо ориентироваться на дату принятия документа, а не на дату последней редакции, например, если в проекте приведена информация из Уголовного кодекса (принят в 1996 г.) и Семейного кодекса (принят в 1995 г.), первым в списке литературы должен находиться Семейный кодекс, затем Уголовный кодекс.

После нормативных актов (при их наличии) располагаются остальные источники информации, использованные при подготовке проектной работы, располагать их следует в алфавитном порядке (по фамилии автора или названию работы).

Структурирование источников в проектной работы

Оформление нормативных актов (законов, постановлений, указов и т.д.) – примеры

К нормативным актам относятся все законодательные акты, действующие не только на территории Российской Федерации, но и международные акты (как действующие, так и недействующие).

Все законодательные акты имеют одинаковую структуру оформления:

Наименование нормативного акта (Федеральный закон, Приказ, Указ и т.д. (начнем оформлять различные законодательные акты):

Федеральный закон;
Приказ;
Закон субъекта Российской Федерации.

Кем был издан нормативный акт (Закон Краснодарского края, Приказ Минспорта России и т.д.), при этом в федеральных законах указывать это не нужно:

Федеральный закон (ни чего указывать не нужно);
Приказ Минспорта России;
Закон Краснодарского края.

Дата, когда был принят нормативный акт, указывается цифрами, где первая цифра – число, далее – месяц, затем – год принятия:

Федеральный закон от 27.07.2004;
Приказ Минспорта России от 16.03.2017;
Закон Краснодарского края от 29.12.2020.

Номер нормативного акта. Является уникальным:

Федеральный закон от 27.07.2004 № 79-ФЗ;
Приказ Минспорта России от 16.03.2017 № 183;
Закон Краснодарского края от 29.12.2020 № 4403-КЗ.

Редакция нормативного акта, редакция есть не у всех нормативных актов, ее наличие оформляется в круглых скобках, после открытия скобки указывается «ред. от» и дата редакции (цифрами):

Федеральный закон от 27.07.2004 № 79-ФЗ (ред. от 08.12.2020);
Приказ Минспорта России от 16.03.2017 № 183 (редакция отсутствует, писать ничего не нужно);
Закон Краснодарского края от 29.12.2020 № 4403-КЗ (редакция отсутствует, писать ничего не нужно).

Полное название нормативного акта, указывается в кавычках с первой прописной буквы:

Федеральный закон от 27.07.2004 № 79-ФЗ (ред. от 08.12.2020) «О государственной гражданской службе Российской Федерации»;
Приказ Минспорта России от 16.03.2017 № 183 «О признании и включении во Всероссийский реестр видов спорта спортивных дисциплин, видов спорта и внесении изменений во Всероссийский реестр видов спорта»;
Закон Краснодарского края от 29.12.2020 № 4403-КЗ «О внесении изменений в статью 9 Закона Краснодарского края «Об Общественной палате Краснодарского края и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Краснодарского края».

Где был опубликован нормативный акт:

Указание электронного адреса (требования такие же, как при оформлении электронных ресурсов, после названия нормативного акта пишется «[Электронный ресурс]. – URL:», после чего указывается адрес в сети Интернет и дата обращения «(дата обращения: 27.01.2021)», после которой ставится точка):

Федеральный закон от 27.07.2004 № 79-ФЗ (ред. от 08.12.2020) «О государственной гражданской службе Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_48601/ (дата обращения: 28.01.2021);
Приказ Минспорта России от 16.03.2017 № 183 «О признании и включении во Всероссийский реестр видов спорта спортивных дисциплин, видов спорта и внесении изменений во Всероссийский реестр видов спорта» [Электронный ресурс]. – URL: http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_215519/ (дата обращения: 28.01.2021);
Закон Краснодарского края от 29.12.2020 № 4403-КЗ «О внесении изменений в статью 9 Закона Краснодарского края «Об Общественной палате Краснодарского края и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Краснодарского края» [Электронный ресурс]. – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/2300202101050017 (дата обращения: 28.01.2021);

Указание, в каком печатном издании был опубликован нормативный акт, при этом необходимо указывать официальные печатные издания: Собрание законодательства Российской Федерации, Российская газета, газеты министерств и ведомств. При использовании такого оформления необходимо помнить, что не все нормативные акты публикуются в печатных изданиях, у некоторых существует только электронная версия:

Федеральный закон от 27.07.2004 № 79-ФЗ (ред. от 08.12.2020) «О государственной гражданской службе Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2004. – № 31. – Ст. 3215;
Приказ Минспорта России от 16.03.2017 № 183 «О признании и включении во Всероссийский реестр видов спорта спортивных дисциплин, видов спорта и внесении изменений во Всероссийский реестр видов спорта» – данный документ опубликован в печатном издании не был, оформить его можно только как электронный ресурс;
Закон Краснодарского края от 29.12.2020 № 4403-КЗ «О внесении изменений в статью 9 Закона Краснодарского края «Об Общественной палате Краснодарского края и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Краснодарского края» – данный документ опубликован в печатном издании не был, оформить его можно только как электронный ресурс.

Оформление книг (учебные пособия, учебники, монографии)

При оформлении книг, таких как учебники, монографии, учебные пособия, необходимо указывать набор определенных характеристик книги, по которым, при необходимости, можно найти указанную книгу:

Фамилия имя и отчество автора (авторов), при этом фамилия указывается полностью, имя и отчество – инициалами, авторы перечисляются через запятую. Если авторов более 3-х, то отмечают первых 3-х, затем пишется «и др.».
Название книги – пишется полностью, с первой прописной, без кавычек.
Тип книги – после названия книги ставится двоеточие (:) и указывается тип книги:

учебник;
монография;
учебное пособие (в списке литературы сокращается: учеб. пособие).

Место издания (город), перед которым ставится тире (–), некоторые города необходимо сокращать:

Москва (М.);
Ленинград (Л.);
Санкт-Петербург (СПб.);
Нижний Новгород (Н. Новгород);
Ростов-на-Дону (Ростов н/Д.).

Более никакие города не сокращаются, их необходимо писать полностью.

Издательство – после города, в котором была издана книга, ставится двоеточие и указывается издательство, оно пишется с большой буквы, по возможности, название издательства сокращается до аббревиатуры, например:

Кубанский государственный университет (КубГУ);
Агентство международных исследований (АМИ).

Год издания – после издательства ставится запятая, указывается год, когда была издана книга.
Количество страниц – после года ставится точка, затем тире и указывается общее количество страниц в книге, затем ставится буква «с.», обозначающая количество страниц.

Основные элементы при оформлении книг в проектной работы

Дополнительными элементами при оформлении книги могут быть:

том (указывается после названия книги, если есть переводчик или книга издана под редакцией, то после данных элементов);
переводчик (указывается после названия книги, например, / Пер. с англ. О.П. Бокова, инициалы переводчика указываются перед фамилией);
под редакцией (указывается после названия книги, например, / Под ред. И.В. Светловой, инициалы переводчика указываются перед фамилией).

Примеры оформления книг в списке литературы

Пример оформления художественной книги:

Яковлев Ю.Я. Рассказы и повести. – М.: Детская литература, 2018. – 272 с.

Пример оформления монографии:

Сулейманов Р.Ф. Музыка в нашей жизни: монография. – Казань: Познание, 2018. – 112 с.

Пример оформления учебного пособия:

Шорникова М.И. Музыкальная литература. Музыка, ее формы и жанры: учеб. пособие. – Ростов н/Д.: Феникс, 2017. – 245 с.

Пример оформления учебника:

Апажева С.С., Баразбиев М.И., Геграев Х.К. Организация досуга молодежи: учебник. – Нальчик: КБГУ им. Х.М. Бербекова, 2017. – 134 с.

Пример оформления книги под редакцией:

Роль физических упражнений в жизни человека / Под ред. И.В. Светловой. – М.: Перо, 2016. – 318 с.

Пример оформления переведенной книги (книга, в которой указывается переводчик):

Клаус П.В. Философия Рене Декарта / Пер. с англ. О.П. Бокова. – М.: Юрайт, 2018. – 210 с.

Для оформления книги в список литературы воспользуйтесь нашим бесплатным инструментом, который позволяет оформлять источники литературы онлайн: «Оформление списка литературы онлайн».

Посмотреть все необходимые выходные данные можно в самой книге, на первой или последней странице книги указывается вся необходимая для оформления источника информация. Пример, где в книгах размещена необходимая информация, приведен ниже.

Оформление журналов – примеры

При оформлении журналов, использованных при написании проектной работы, необходимо учитывать особенности изданий, во многом оформление журналов схоже с оформлением материалов и сборников, но для лучшего понимания разберем их оформление детально.

Пример правильно оформленной статьи из журнала:

Кравцова Н.А. Актуальные проблемы современной психосоматики // Человек и современный мир. – 2018. – № 11 (24). – С. 3-10.

При оформлении статьи из журнала также, как и при оформлении книги и статьи в сборнике существует определенная последовательность расположения выходных данных источника:

Фамилия, имя, отчество автора (авторов) – перечисляются через запятую.
Название статьи – записывается с заглавной буквы без кавычек.
Две косых черты (//) являются разделителем между заголовком статьи и названием журнала (Название статьи // Название журнала).
Название журнала – указывается полностью, с заглавной буквы, в кавычки не берется.
Год издания – после названия журнала ставится точка и тире, далее указывается год, когда был издан журнал, из которого был взят материал.
Номер журнала – после года издания ставится точка, затем тире, после которого указывается номер журнала (номер необходимо указывать знаком «№»).
Страницы, на которых расположена статья в журнале – после указания номера ставится точка, затем – тире, далее следует указание страниц. Страница, как и в сборнике, обозначается заглавной буквой «С», после которой ставится точка и указываются страницы, на которых расположена статья, номера страниц записываются через тире.

Оформление статей из сборников – примеры

При оформлении статей из сборников указываются город, в котором издан сборник, издательство, страницы, на которых расположена статья в сборнике. Но при оформлении сборника существуют и свои нюансы, для лучшего их понимания рассмотрим оформление статьи из сборника поэтапно, в качестве примера будем оформлять данную статью (она уже оформлена по требованиям):

Пример правильно оформленной статьи из сборника:

Гильмутдинов А.Р. Влияние физических параметров мяча на проявление эффекта Магнуса в различных видах спорта // Актуальные проблемы теории и практики физической культуры, спорта и туризма: материалы VI Всерос. науч.-практ. конф. – Казань: ПГАФКСиТ, 2018. – С. 292-294.

Оформление каждой структурной части статьи из сборника:

Гильмутдинов А.Р. – фамилия и инициалы автора (авторов) в именительном падеже, авторы указываются через запятую.
Влияние физических параметров мяча на проявление эффекта Магнуса в различных видах спорта – название статьи, указывается полностью, без кавычек с первой прописной.
Две косые черты (//) – ставятся для того, чтобы отделить название статьи от названия сборника.
Актуальные проблемы теории и практики физической культуры, спорта и туризма – название сборника, указывается полностью, без кавычек, с прописной буквы.
Материалы VI Всерос. науч.-практ. конф. (материалы VI Всероссийской научно-практической конференции) – после названия статьи ставится двоеточие и записывается название конференции со строчной буквы в сокращенном варианте.

Бывают случаи, когда статья размещена в сборнике, но нет названия конференции, в таком случае после названия статьи ставят двоеточие, после которого указывается «сб. науч. тр.» (сборник научных трудов) – дается указание, что сборник является «сборником научных трудов».

– Казань: – город, в котором был издан сборник, перед городом ставится дефис, при необходимости название города приводится в сокращенном варианте, после города ставится двоеточие.
ПГАФКСиТ, – место издания (издательство), после издательства ставится запятая.
2018. – год издания сборника, записывается без слова (год), после года ставится точка.
– С. 292-294. – страницы, на которых расположена статья, обязательно перед страницами проставляется знак тире, далее заглавная буква «С», после которой ставится точка и указываются номера страниц через тире, в конце также приводится точка.

Оформление электронных ресурсов – примеры

К электронным ресурсам относятся сайты в сети Интернет и информация, находящаяся на электронных носителях, например CD-дисках, но в настоящее время в сети Интернет достаточно много информации, поэтому рассматривать будем только оформление сайтов.

Пример правильно оформленного электронного ресурса:

Оформление списка литературы проектной работы [Электронный ресурс]. – URL: https://workproekt.ru/oformlenie-proekta/oformlenie-spiska-literaturyi/ (дата обращения: 29.05.2023).

Разберем детально:

Оформление списка литературы проектной работы – название статьи (заголовок).
[Электронный ресурс] – указываем, что статья является электронным ресурсом.
URL: – обозначение интернет-ссылки (унифицированный указатель ресурса), является уникальным для каждой страницы.
https://workproekt.ru/oformlenie-proekta/oformlenie-spiska-literaturyi/ – адрес статьи в сети Интернет (указывается именно страница статьи).
(дата обращения: 29.05.2023) – дата, когда была взята информация из указанной страницы, необходимо указывать, так как информация, расположенная в сети Интернет, может быть изменена. Указание даты позволит увидеть, насколько актуальна информация, а также, при необходимости, сравнить, не изменялась ли статья на сайте после того, как была написана проектная работа, после даты обращения следует поставить точку.

Оформление источников на иностранном языке

В том случае если в работе используются иностранные источники в оригинале (без перевода), в список литературы они также включается на том языке, на котором издан, при этом следует учитывать, что источник полностью оформляется на языке оригинала со всеми выходными данными.

Оформление источников на иностранном языке имеет ряд отличий, для примера приведём один и тот же источник оформленный на русском и иностранном языке (английском):

Пример оформления на русском языке:

Губа В.П. Морфобиомеханические исследования в спорте. – М.: СпортАкадемЭкспресс, 2000. – 119 с.

Пример оформления на иностранном (английском) языке:

Guba V.P. Morfobiomechanicheskie issledovania v sporte. — Moscow, SportAcademExpress, 2000. — 119 p.

Как видно из представленных примеров, существуют следующие отличия:

в источниках на иностранном языке город, где издана книга (сборник, монография, учебник и т.д.) указывается без сокращения;
двоеточие между городом и издательством не ставится, ставится только запятая;
страницы указываются буквой «p.» или «P.» — сокращение от pages.

При оформлении иностранных источников сокращения не используются, все слова пишутся полностью, те же правила распространяются на оформление списка литературы транскриптом.

Для того чтобы оформлять иностранные источники было проще, приведём таблицу, в которой будут указаны различия в оформлении.

Оформление на русском языке	Оформление на иностранном языке (английский)
с. (С.)	p. (pp.)
№	Vol. или No
Режим доступа	Available at
дата обращения	accessed
Дис. … канд. наук	Candidate’s thesis
Автореф. дис. … канд. наук	Extended abstract of candidate’s thesis
Дис. … д-ра наук	Doctor’s thesis
Автореф. дис. … д-ра наук	Extended abstract of Doctor’s thesis
Тезисы докладов	Abstracts of Papers
Материалы IV Международной научно-практической конференции	Proceedings of the 4th International Scientific and Practical Conference
Материалы III Всероссийской конференции	Proceedings of the 3nd All-Russian Conference
Материалы (работы) конференции	Proceedings of the Conference Title

В том случае если источник необходимо перевести на иностранный язык, то следует указать, что оригинал написан на русском языке, для этого в конце в круглых скобках указывается «in Russian».

Просмотр содержимого документа

«Индивидуальные маршруты при проектной групповой деятельности выступление на семинаре»

Краткая аннотация проекта

«Слово — одежда всех фактов, всех мыслей» Максим Горький

Просмотр содержимого документа

«журнал проекта»

Просмотр содержимого документа

«план занятия по проектной групповой деятельности»

Просмотр содержимого презентации

«защита проекта»

Создание справочников

Создание справочников