Как составить графические модели чисел

На этой странице сайта вы найдете ответы на вопрос Нарисуй графические модели чисел 30, 50, 51, 15, 38, 83?,
относящийся к категории Математика. Сложность вопроса соответствует базовым
знаниям учеников 1 — 4 классов. Для получения дополнительной информации
найдите другие вопросы, относящимися к данной тематике, с помощью поисковой
системы. Или сформулируйте новый вопрос: нажмите кнопку вверху страницы, и
задайте нужный запрос с помощью ключевых слов, отвечающих вашим критериям.
Общайтесь с посетителями страницы, обсуждайте тему. Возможно, их ответы
помогут найти нужную информацию.

Раздел долгосрочного плана:

1А
Числа и цифры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 1

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

 Графическая модель числа

Цели обучения, которые достигаются на
данном уроке (ссылка на учебную программу)

1.1.1.4 образовывать укрупненную единицу
счета – десяток; считать, десятками до 100, записывать, сравнивать;

1.1.1.1 пониматьобразование
натуральных чисел и числа нуль;

считать в прямом и обратном порядке в пределах10/11-20;
определять место числа в натуральном ряду чисел ;

1.1.1.3 **определять разрядный состав
двузначных чисел, раскладывать на сумму разрядных слагаемых

Цели урока

Понимать, читать и строить графические
модели чисел.

Критерии

оценивания

Учащиеся смогут:

— читать графические модели чисел;

-создавать графические модели чисел;

— находить закономерности при построении
графических моделей чисел.

Языковые цели

Использовать
математические термины необходимые при счете, сравнении чисел и групп
предметов, соотнесении числа и цифры.

Предметный словарный запас и
терминология:

считать,
посчитать, десяток, число, цифра. Сколько?

Полезная (-ые) фраза (-ы) для
диалога/письма:

Графическая модель- числа,
представленные в виде рисунка или набора предметов.

Привитие

ценностей

способность видеть и понимать другие
точки зрения; умение правильно реагировать на критику; иметь навыки работы в
группе, исполнять различные роли в коллективе

Межпредметные

связи

Связь с предметом «Введение в науку»

Предварительныезнания

Знание числового ряда натуральных чисел
до 10. Понятие предшествующее и последующее число, понятие «соседи числа».

Разрядный состав двузначных чисел

Ход урока

Запланированные
этапы урока

Запланированная
деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

5-7 минут

1.Организация
класса.

Ну-ка проверь,
дружок,

Ты готов начать
урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке-

Ручка, книжка и
тетрадка?

Все ли правильно
сидят?

Все ль внимательно
глядят?

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки – все
для вас!

Пожелаю всем удачи.

За работу, в добрый
час!

2.
Актуализация знаний

Из каких
разрядов состоят двузначные числа?

Задание:

Я произношу
двузначные числа по разрядам, а вы записываете это число на ламинированном
листе и поднимаете его вверх.

2д.3ед.,
4д.6ед, 5д.5ед.,6д.7ед.,1д.1ед.

Работа в паре:
один учащийся называет двузначное число, а другой называет его разрядный
состав. Например: 56= 5д.6ед.

Презентация Слайд 2

Ламинированные листы для каждого учащегося.

Середина урока

20-
25 минут

Вводное задание

Работа в парах «Числовая гусеница»

— обведите на бумаге монетку. Что у вас получилось?
(круг) Впишите туда число 1. А теперь каждый рас обводите монетку и
записывайте следующее число, чтобы у вас получилась числовая гусеница. Что
необходимо сделать, чтобы гусеница была как можно длиннее (поворачивать,
изгибать).

Покажите полученные гусеницы парам, которые
находятся рядом. Сравните, у кого гусеница получилась длиннее.

Можно вместо монетки использовать кубики, тогда у
нас получиться вот такая лента:

Сколько квадратиков в ленте? Где будет находиться
число 5, 8,3?

Вывод: числа можно представить в виде рисунка или
набора предметов. Это называется графической моделью.

Работа
в тройке:

(Для
каждой тройки раздать ленту из 10 квадратов)

Каждая
тройка должна будет раскрасить свою ленту одним цветом.

(собрать
ленты, прикрепить их на доску)

Вопросы:

Сколько
квадратиков в одной ленте?

(10)

Сколько это десятков? (1 десяток)

Две ленты? Три? И т.д.

Посчитайте все ленты и скажите, какое число у нас
получилось? (количество лент должно быть не больше 10)

Физминутка

https://www.youtube.com/watch?v=waxVvSU7buw

Работа по учебнику

Какое число записано в виде графической
модели?

Посчитайте и обменяйтесь ответами в паре. Какие
числа у вас получились?

Реши

Сколько квадратиков входит в одну полоску?(10) Какое
число составляет две красные полоски?(20) Три синие?(30) Все полоски
вместе?(50)

Работа
в рабочей тетради

Составь
графическую модель чисел 23,17,44,30.

Что
необходимо выполнить в задании?

Выполните
задание самостоятельно.

(Некоторые
выполнят все три модели, остальные две).

Взаимопроверка
в паре.

Отметьте
себя на лестнице успеха.

Слайд 3

Монеты для каждой пары

Слайд 4

Ленты бумажные по 10 клеток.

Дидактический материал,

цветные карандаши.

Г.Ш. Жакупова,

Н..В. Орехова, С.И. Уакбаева, Н.В.
Лебедева, А.О. Мадхалыкова

Н.З. Иманбаева Учебник для 1 класса
«Математика»

Г.Ш. Жакупова,Н.В. Орехова, С.И.
Уакбаева, Н.В. Лебедева, А.О. МадхалыковаЮ Н.З. Иманбаева Рабочая тетрадь для
1 класса «Математика

Конец
урока

7-10
минут.

Итог
урока

Ответьте
на вопросы:

Посчитай,
сколько полосок изображено?

Сколько
чисел в каждой полоске7

Где
расположены числа 3 десятка, 4 десятка?

Назови
пропущенные числа.

Слайд 5

Слайд 6

Дифференциация –
каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы
планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как
Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и
соблюдение техники безопасности

В течение урока учитель оказывает
поддержку менее способным учащимся

При работе с ламинированными листами
проверяется знание разрядного состава чисел.

Через самостоятельное выполнение задания
в тетради проверяется . насколько учащиеся освоили прием графического
изображения двузначных чисел.

Физминутка.

Смена деятельности при
выполнении различных заданий.

Вырази в миллиметрах и нарисуй графическую модель числа по образцу.
Образец:

1 дм 2 см 5 мм = … мм;
4 дм 7 мм = … мм;
23 см 8 мм = … мм;
3 дм 5 см = … мм.